Ett projekt för att utbilda barn för positivt ledarskap … direkt från dagis
Italienare och mobbning är en forskning som utförs av AstraRicerche per Vi är alla kapten i början av projektet för att undersöka kunskap e känslighet för ämnet. Ett fenomen som 40% av italienarna påstår sig ha varit offer under sin skolupplevelse och som inte verkar uteslutande kopplade till ungdomsåldern men som också sprider sig bland barn.
Det är också mycket viktigt att anta rätt attityder i familj för att undvika att bli liten mobbar eller potentiella offer. Här är vad du ska göra …
Enligt italienarna är de åtgärder som mest klassificeras som mobbning de som hänvisar till fysisk mobbning (97,4%); följt på kort avstånd av de så kallade verbal mobbning (hot, retande, nedsättande överklaganden, 90,2%).
De karaktärsaspekter de är det första elementet, enligt de som svarade på undersökningen, som utlöser mobbning (44%) och behovet av att uppmärksamma sig själv verkar vara det element som huvudsakligen rör mobbar (61%).
Italienare tycker det framför allt öppenhet och dialog är rätt attityder för att ta itu med detta problem (92,6%), som enligt en av två italienare kan förhindras genom att föreslå vinnande och positiva men inte aggressiva beteendemodeller för barn och ungdomar.
"Det är viktigt att förhindra uppkomsten av beteenden som kan försämras till mobbningsfenomen, att ingripa precis där de första upplevelserna av social interaktion mellan kamrater äger rum - förklarar psykologen Nicola Iannaccone, konsult för projektet Siamo Tutti Capitano - utbildar till positiva beteenden för sig själv och för andra och ta fram gruppens positiva styrka. Den utbildningsväg som vi har utvecklat riktar sig till barn, deras lärare och deras familjer, som involverar hela det sociala systemet där barn upplever och utvecklar sina relationella färdigheter ".
Men hur lär man barn att avkoda känslor? I projektet används "samarbetet" av tio stimulansfigurer som representeras av lika många djur som leder barn till upptäckten av individuella interpersonella färdigheter inom gruppens dynamik. Tack vare lekfulla didaktiska aktiviteter upplever barn deras karaktärsförmåga och identifierar dem i varje djur.
Varje barn den har i sig alla egenskaper hos 10 Relationella supermakter representerad av djur: Lejon han är "beslutsgeneratorn" och vet hur man hanterar konstruktivt situationer, guidar gruppen och tar ansvar för att fatta konstruktiva beslut. Sedan hittar vi bäverna som vet att hjälpa som är i svårigheter, inte gömmer sig och möter problem på ett konstruktivt sätt. Katten vet hur man klarar det mångsidig vardagliga situationer, utforska alternativ och deras konsekvenser att veta hur man fritt kan uttrycka vad du vill. Det finns fortfarande hök från Kritisk känsla, sköldpaddan kommunikativ, påfågeln med en stark självmedvetenhet. Slutligen representerar tvättbjörnen empati, stenbocken hanterar stress, ugglan med stålkänslor och kamel vet hur man bygger oförstörbara relationer.
Genom att identifiera sig med djur behöver barnet bara kunna känna igen sina egna känslor, tillämpa dem på vardagliga situationer, för att lära sig att relatera till gruppen. Och lär dig att bli kapten: det vill säga en positiv ledare, varken en mobbare eller ett offer!
Men hur fungerar We All Captain-projektet i praktiken? Genom utbildningssatser, skickas till skolor eller kan laddas ner från webbplatsen siamotutticapitano.it. Kits innehåller båda en lärarhandbok som förklarar utbildningsmetoden och föreslår att aktiviteterna ska genomföras i klassrummet, antingen en familjeguide tillägnad föräldrar, för att fortsätta upptäckten av "relationella supermakter" även hemma.
Läraren har en grundläggande roll i denna tillväxtväg: hans figur är viktig både för att överföra kunskap och som en referenspunkt för att imitera. Men lärare måste också vara det observatörer som hjälper barn att vara medvetna om sitt beteende och känslor. De föreslagna aktiviteterna är alltid anpassade och kontextualiserade till gruppens verklighet och behov.
Projektet går sedan från skolbänkar till hem: familjer uppmanas också att utföra samordnat arbete med ämnet för att göra arbetet i skolan ännu mer effektivt.
